微视河南:如何破解中小学校开展劳动教育的难点问题——以新密市为例

作者: 郭卫民 马静 【 原创 】 2020-11-07

摘要:

新密市中小学校按照新时代发展需要,通过加强师生对劳动内涵认识教育,拓展劳动教育实践基地、劳动教育形式、内容和途径以及实习实践活动,结合本地区、本系统、本学校实际情况,借力该市正在开展的“双创”工作(创建全国卫生城市和全国文明城市),探索出了一条不断提高中小学校劳动教育工作水平的道路,取得了初步成效。但也存在着重视不够、机制不畅、经费不足、资源匮乏、目标不够明确,内容机械单一,途径散乱等不利因素,制约着学校劳动教育的深入全面持续开展。只有高度重视,努力破解制约学校劳动教育发展难题,才能推动该项工作水平不断提升。

关键词: 中小学 劳动教育     

   随着社会进步,机械化和人工智能化水平不断提高,人们逐步从繁重的体力劳动中解放出来,中小学生体力劳动机会减少,其动手能力和社会劳动实践能力逐步降低,劳动教育显得日益迫切。近年来,新密市结合本区域、本系统、本学校实际,因地制宜,多措并举,扎实开展中小学生劳动教育工作,取得了一些成效。但制约该项工作进一步向更高层面和纵深发展的诸多因素明显存在,许多问题亟待破解。下面就上述问题谈谈个人的一些粗浅看法,希望能抛砖引玉,对当前学校劳动教育工作的进一步开展有所补益。

一、扎实开展中小学校教育工作成效初现

(一)顺应时代需要,提高学校劳动教育认识水平

2018年教师节全国教育大会上,习近平总书记指出:“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。”“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”近期,中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)。《意见》指出,劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。新密市高度重视中小学生劳动教育工作,2018年教师节全国教育大会刚一结束,新密市教育局要求全市各中小学校校长带领教职员工认真学习习总书记讲话精神,结合本区域、本系统、本学校实际,认真谋划劳动教育工作。2019年以来,在新密市教育局年度教育工作要点中,列出专项内容,提出目标要求,并将该项工作纳入学校年度考核内容之一。全市各中小学校也都安排专任教师负责本校劳动教育课程的开发和讲授,将劳动教育列入年度教学课程计划,按照每月不少于2个学时的标准,并在各学校课程总表中以选修课(劳技课、社会实践活动课、手工课)和志愿服务活动等形式体现出来。截至目前,中小学劳动教育工作在全市162个学校、涵盖10余万中小学生中已经全面铺开。

(二)借力“双创”工作,发挥典型示范引领作用

借力新密市正在进行的“双创”(创建全国卫生城市和全国文明城市)工作,在教育系统通过开展争创建文明校园活动。各学校定期组织学生开展卫生大扫除活动,将学校校园、教室、办公室、宿舍及周边的垃圾及时清理,消灭死角、死面,使校园及周边得到彻底净化。通过集中大扫除活动,不但让学生感受到了劳动的辛苦,又能体验到劳动过程中的分工与通力合作的必要性和乐趣,还能获得清洁卫生环境的成就感,激发他们探索劳动的意义、内涵与价值。通过开展“扣好人生第一粒扣子”“大手牵小手,劳动一起走”以及文明卫生志愿服务帮扶等活动,组织学生在春节等特殊节点定期到社区、敬老院、残疾人士等困难群体中开展志愿劳动服务活动,鼓励学生在家庭主动参与家务劳动,到校外研学基地、校外实践活动基地参加义务劳动,扶持职业学校学生参加实习实践活动与劳动,并将他们参与的家务劳动、志愿服务劳动以及校外义务劳动与个人成长评价、诚信积分挂钩。定期组织评选在劳动教育和劳动实践中涌现出来的先进个人和典型事迹进行大张旗鼓地表彰和宣传,充分发挥先进典型的示范引领作用,不断推动学校劳动教育工作向纵深发展,实现质的飞跃。

(三)学习成功经验,开展劳动教育研究

为了尽快熟悉劳动教育理论,学习国内其它地区开展学校劳动教育成功经验,新密市教育局积极组织教育系统各单位参加上级教育科学研究部门组织的劳动教育课题研究工作。他们通过收集、整理、对比研究中发现,自中华人民共和国建政以来,国内关于劳动教育的研究起步较晚,大约2000年前后出现,相关文献分布零散。根据中国知网2019年底的不完全统计,10年间学术期刊近250篇。2018年全国教育大会上把实现德智体美劳五育并举作为今后的工作目标,把“劳”纳入全面发展要求提出要弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚和尊重劳动以来,劳动教育问题逐渐走进人的视野。这一惊人的发现,使该市教育工作者既看到了开展学校劳动教育面临的困难挑战,同时又充满着众多机遇的巨大诱惑。目前,劳动教育研究工作在全市17个乡镇办事处所属的学校和40个市直学校中正在有条不紊地进行之中。

(四)创新载体,广泛宣传,努力提升新密市劳动教育工作的知晓度和影响力

近年来,新密市学校劳动教育工作者深入基层一线,扎实开展学校劳动教育调研工作。撰写了大量调研信息、论文和经验材料,及时宣传报道新密市学校劳动教育工作信息和先进人物典型事迹,先后在中国教育在线、商虎中国网、中国食品网、新密市人民政府网等多家媒体刊载,提高了新密市学校劳动教育工作的知晓度和影响力。

二、存在问题突出,深入开展学校劳动教育困难重重

1.认识不够,重视不足,机制不畅

一是传统封建糟粕思想至今阴魂不散,轻视劳动尤其是体力技能劳动的历史观念由来已久,而且根深蒂固短时间内很难彻底转变和清除。如孟子的“劳心者治人,劳力者治于人”(《 滕文公章句上》)以及“书中自有千钟粟,安居不用架高堂;书中自有黄金屋,娶妻莫恨无良媒,书中自有颜如玉。”“学而优则仕”一直阴魂不散。甚至个别学校的教室至今仍然张贴有“吃得苦中苦方,为人上人”的标语。

二是社会大环境对待劳动尤其是体力劳动的评价普遍不高,态度消极,家长对待子女所谓的成才存在普遍的短视和偏见,只看成绩不看成长,不重视孩子劳动教育习惯的养成,从而导致学生自身的劳动素养欠缺。

三是基于高考和中考指挥棒的导向作用,学校重文化课统考成绩排名,重升学率高低等短平快更容易获得社会认可的评价指标。所以,对待劳动教育明显存在着目标不明确,内容机械单一,途径散乱,缺乏科学系统的管理与评价机制,制约着学校劳动教育的深入全面和持续开展。

四是政策支持力度不足,劳动教育实践基地和社会提供的提供劳动教育资源匮乏,社会保障与评价机制尚不健全,家庭、学校、社会联合联动机制尚未形成,导致劳动教育工作无法全面深入开展。一些基层学校的领导和教师对劳动教育认识不足,理解不透,重视不够,支持不强。学校劳动教育虽然是大政方针,是培养建设未来社会合格人才的迫切需求,但学校各部门权责不清、协调不畅、力度不强,齐抓共管不够到位。相当一部分学校主要领导对开展劳动教育活动的积极性不够高;在学校层面,还没有建立劳动教育考核联动机制,没有把劳动教育成效与个人的职称评定、绩效评先等利益挂钩。大部分学校虽然主动与驻地乡镇(街道办事处)、村(社区)两委、校外活动中心、校外实践基地、研学基地等阵地联系,旨在通过实现资源的整合与共享,推动学校劳动教育的全面开展和质量的不断提升。但就开展的实际效果来看,目前尚未完全建立无障碍的沟通协调机制。

2.队伍不专,服务能力不强

截至目前,既没有建立学校劳动教育工作专职队伍,也没有建立一支长期稳定的志愿者队伍,无法形成合力,难以组织覆盖全员、全程、全方位优质、高效和持续的各级各类劳动教育活动。现有的辅导教师本身就由本学校教师兼任,专业知识狭隘,社会技能不足,开展劳动教育活动能力和意识不强,严重制约着学校劳动教育工作的深入开展。

3. 劳动教育研究流于形式,尚未结出营养价值高、有深度、操作性强和能在本土落地生根的成果

从总体上来看,近年来,该市关于劳动教育的研究无论是从内涵解构、课程开发等理论层面还是从实践层面,这些研究成果对于完善劳动与教育理论和指导学校劳动教育实践以及后续研究有一定的借鉴或启发价值。这些研究既有针对开展劳动教育的价值和内涵认识的研究,也有针对开展劳动教育形式、内容和途径的探索,还有针对开展劳动教育的管理与评价机制的发掘。其研究活动可以用“方兴未艾”“轰轰烈烈”“遍地开花”来形容,所取得的成就可谓是“蔚为壮观”“汗牛充栋”“漫山遍野”。既有“高屋建瓴”“振聋发聩”“开天辟地”的理论引领,也有“脚踏实地”“涓涓细流”“润心无声”水到渠成的潜移默化。但是,我们发现很多理论讲起来“头头是道”“侃侃而谈”“洋洋洒洒”,施行起来犹如“蜻蜓点水”“浮光落影”“飘忽不定”,很多理论、方法和结论既没有形成系统化的理论实践体系,也没有形成可操作性强的指导规范,大多数理论方法也无法在劳动教育具体工作中落地生根。学校劳动教育的现状并没有得到彻底改观,仍然存在着落实难、难落实、成效差等亟待解决的迫切问题。

三、高度重视,努力破解制约学校劳动教育发展难题

一是要提高认识,将学校劳动教育工作纳入到学校年度目标考核,形成权责明晰、奖惩分明、各司其职、齐抓共管的工作格局。

二是加快普及对广大师生开展劳动教育的内涵、价值与实现中华民族伟大复兴的战略意义进行宣传教育和普及,能够站在对历史发展和社会文明进步高度负责的态度,把劳动教育作为对于中小学生人生成长和发展作为学校的一项基础工作来抓。

三是全面铺开学校劳动教育,建立劳动意识,养成劳动习惯。通过文明校园创建、垃圾分类和在学生中深入开展“扣好人生第一粒扣子”等活动,把学校卫生劳动、校外义务劳动、社会实践活动、毕业实习实践活动、家务劳动以及志愿服务活动等社会、学校与家庭劳动教育连接在一起,形成互通有无、互相补充、互相促进三位一体的联动机制。

四是要尽快建立一支优质高效的劳动教育工作专职队伍和志愿者队伍,迅速提高学校劳动教育教育工作质量和效果;探索出一条有校本特色、切实可行、便于操作的方法道路,打造出班班有特色、校校有品牌的劳动教育地域特色品牌。实现新密市学校劳动教育工作质的飞跃。

五是要建立健全和完善对中小学校开展劳动教育的系统化、常态化的科学管理与评价机制,宜将此项工作与学校年度目标考核、校长和教职员工职称评定、职务晋升、绩效考核以及评先表优等关系到个人的切身利益挂钩,纳入评价体系,着力提高学校劳动教育工作人员的积极主动性,努力推动新密市学校劳动教育工作水平不断提升。

参考文献:

[1]何云峰,宗爱东.中小学劳动教育的现状、问题及对策[J].青年学报,2019(1):6-11.

[2]邱平.中小学生的劳动教育现状及对策研究[J].教学与科研2019,000(4):37-37.

[3]周婕,周扬帆.劳动教育的文献研究综述与未来展望[J].经济师 2019 ,(8):267-268

[4]由新密市农村社区教育工作所想到的[J].河南教育:职成教版2016,(5):  30-32.

(作者简介:郭卫民,男,本科学历,中学一级教师,河南省淮阳县人,1995年6月毕业于南阳师范学院地理系,曾任中学语文、地理、政治等学科教师,2008年公开考录大学生村干部任职村委会,现供职于新密市教育局,研究方向:学校劳动教育、新闻传播、成人教育、社区教育、未成年人思想道德建设等。电话:0371-56519522邮编:452370)

编辑:微视河南融媒中心 黄有为

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